NUEVO LAREDO, Tamaulipas a 05 Marzo de 2026, por Alberto Calderón (Agencia RN Noticias) .- Autoridades educativas iniciaron un proceso para elaborar un censo que permita identificar a estudiantes de nivel primaria con condiciones como autismo, trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y síndrome de Down en escuelas de educación básica de Nuevo Laredo, con el propósito de fortalecer la atención educativa inclusiva.

César Bolaños Hernández, jefe del Centro Regional de Desarrollo Educativo (CREDE) en Nuevo Laredo dio a conocer que “ Tenemos una iniciativa que está trabajando, una iniciativa que buscamos que nos lleve a tener un censo aquí en Nuevo Laredo de, primero, de cuántos niños en primaria tenemos con autismo, un censo que también nos diga cuántos tenemos con TDAH, cuántos tenemos síndrome de Down, cuántos… y ese censo nosotros lo estamos buscando y lo estamos trabajando con la estructura educativa para tener un panorama claro de qué y cómo poder apoyar sobre todo a esos niños, pero también a los maestros y también a los padres de familia, concientizarlos porque hay veces que los padres no aceptan que su hijo tiene un trastorno”.

De acuerdo con autoridades del CREDE, actualmente no existe una cifra específica sobre cuántos alumnos con estas condiciones cursan la educación primaria en la ciudad, por lo que el censo permitirá generar información precisa para orientar acciones de acompañamiento educativo y canalización a servicios especializados cuando sea necesario.

Bolaños Hernández agregó que “tenemos instituciones muy capaces de hacer los mejores diagnósticos y todo esto es que ellos busquen la solución, que vengan aquí al CREDE, nosotros tenemos la respuesta para ellos y decirles que estamos de puertas abiertas aquí para todos ellos. Todas las escuelas de educación básica en Nuevo Laredo son inclusivas”.

Las autoridades educativas subrayaron que todas las escuelas de educación básica en Nuevo Laredo operan bajo un enfoque inclusivo, por lo que reciben a estudiantes con diversas necesidades educativas. No obstante, reconocieron que la atención a uno o varios alumnos con estas condiciones dentro de un mismo grupo implica retos adicionales para los docentes, por lo que también se busca fortalecer el acompañamiento y la capacitación del personal educativo.